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+ | 人人都需要学习创业 人人都需要学习如何创造价值 | ||
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+ | 我们可以创造哪些价值-五种类型的价值 | ||
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+ | 授课流程: | ||
+ | (1)解读五种类型的价值:按照表格内容逐一解读,先价值描述,然后举例说明。 | ||
+ | (2)强调:我们每个人都有多种角色,每种角色创造价值的重心可能有所不同,但这五种价值给了我们思考价值创造的维度 | ||
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+ | 要点与建议: | ||
+ | (1)举例解读清晰 | ||
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+ | ===创业学什么=== |
2021年3月3日 (三) 14:30的版本
山东商业职业技术学院 互联网+时代创新创业与五十案例分析 课程资源
课程概要:人人都要学创业
自我介绍
学习期待
什么是创业?
一起给创业下定义。
授课流程: (1)举例启发:在我们一起来给“创业”下定义之前,请大家思考:学生(暑期三下乡,贫困地区产品卖不出去,设法帮助卖出去了,是不是创业?)、教师(进行教学改革,将新的教学模式带入课堂,是不是创业?)、学校领导(出台新政策,加速学校发展,是不是创业?),只启发不回答 (2)下指令:接下来就请大家思考你身边有哪些行为属于创业行为,并在组内分享,限时5分钟
要点与建议: (1)举例启发时只发问不作答
- 个人描述创业的三个关键词
每人提炼,小组讨论提炼
- 百森商学院的定义:
(1)介绍百森商学院在创业教育领域的地位:百森商学院在创业教育领域全球数十年排名第一,超过哈佛和麻省理工
(2)给出百森的定义,简单解读:“各式各样”的创业者,意味着广义创业者并不只是创办新企业的那些人,关键在于你是否像创业者(狭义)一样思考和行动,能否创造价值。
- 子谦的定义:
1)给出参考定义(子谦):创业就是把有价值的想法变成现实
2)回顾之前的Demo:学生(暑期三下乡,贫困地区产品卖不出去,设法帮助卖出去了,是不是创业?)、教师(进行教学改革,将新的教学模式带入课堂,是不是创业?)、学校领导(出台新政策,加速学校发展,是不是创业?),同时强调三个关键词(价值、想法、现实)
谁需要学习创业
人人都需要学习创业 人人都需要学习如何创造价值
授课流程:
(1)观点呈现:人人都需要学习创业,因为人人都需要学习如何创造价值,从而让自己更有价值。 (2)这里有两个问题值得进一步讨论,一是我们可以创造什么价值,二是我们如何创造价值 (3)过渡:首先我们来看一下我们可以创造什么价值(翻页)
我们可以创造哪些价值-五种类型的价值
授课流程:
(1)解读五种类型的价值:按照表格内容逐一解读,先价值描述,然后举例说明。 (2)强调:我们每个人都有多种角色,每种角色创造价值的重心可能有所不同,但这五种价值给了我们思考价值创造的维度
要点与建议: (1)举例解读清晰
练习-描述你的角色价值(就近1对1分享)