创新创业实务：创业资源

授课流程

（1）承上：结合效果推理（创业思维）框架，简要回顾上一模块内容（也可以让学生2人一组，一起回顾创业思维的框架） （2）启下：下面我们就进入创业思维五大原则的第一个原则，手中鸟原则

要点与建议

（1）强化整体架构，忌拖泥带水

思考：

过渡：我们每个人都有人生观、世界观、价值观，是为三观。那我们有思考过我们的资源观吗？我们如何看待资源？我们有哪些真正可以掌控的资源？如何拓展资源？如何应用拥有的资源产生有价值的想法？这是我们这一个模块要探讨的重点。

手中鸟原则

上课流程：

（1）快速提问：“手中一只鸟，胜过丛林中的两只鸟”，你如何理解这句话？——中国式的表述“肥猪在栏，不如肥肉在盘”，只有可以掌控的资源才是真正的资源

（2）快速提问：你是否认同这一观点？——许多人都喜欢把关注的焦点放在自己没有的东西身上，他们常说“如果我有……就好了”、“你看人家的孩子……”等等。

（3）过渡：我们来看看这句话代表了什么样的资源观（翻页）

要点与建议：

（1）快速提问，强调资源观。

创业资源观

核心观点：

• 自己所能控制的资源才是真正的资源，

• 不要盲目追寻你没有的，而要专心于你所拥有的

• 我们自己是自己最大的资源，而且时常被闲置。比如你充分利用了自己的时间和精力吗？充分利用了自己的知识和经验吗？充分利用了自己的兴趣、天赋吗？(机房运维同学 ，考认证）

• 创业就是重新利用你的闲置资源创造新的价值，

• 创业就是在行动中拓展自己的资源

要点与建议：

（1）呈现清晰简洁

我有什么资源

授课流程：

（1）过渡：那我们到底有什么资源呢？也许你没有存款，也没有房产，但你一定有以下三类资源

（2）解释三类资源：

我是谁：主要包括你自身拥有的欲望（对某些事物强烈的内在动机，欲望最初可能来源于“兴趣”，持久的欲望会成为“热爱”）、能力和特质

我知道什么：包括你的教育背景、经验和专业知识等

我认识谁：指你的社会人际网络，包括与你的工作相关的人脉关系，以及因为血缘、兴趣和地缘等产生的私人关系

（3）排序：接下来请每位同学为这三类资源对你的重要性进行排序，然后组内分享以下你的排序，限时3分钟

（4）提问：你排在第一位的是哪一个？每个人的排序一样吗？（请不同排序的同学做简单分享）

（5）总结：

三大资源对不同的人，同一个人在不同情景下，相对重要性可能不同

三大资源并非静态，而是相互关联，动态演化

“我是谁”是你无与伦比的优势的来源，基于“我是谁”去行动可以拓展“我知道什么”，也可以拓展你的人脉关系。“我知道什么”和“我认识谁”又会强化或改变“我是谁”

根据六度分离理论，你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过五个，也就是说，最多通过五个人你就能够认识任何一个陌生人。所以认识一个人很容易，更重要的是我们需要思考在什么情况下我们才能获得他人的帮助和支持，让你的人脉关系真正成为你的资源？——最重要的就是让自己值得他人帮助，所有“你是谁”和“你知道什么”有时又会决定谁会成为你的资源。

唯有行动可以驱动“手中鸟”的成长和进化

要点与建议：

（1）重点和难点是对排序背后资源观的理解和解读

体验-5元大挑战

授课流程：

（1）过渡：接下来，我们将进行一项挑战活动，活动名称叫做5元大挑战。

（2）活动流程：

荒岛求生

如果把众多创业团队投放到一个荒岛上，你如何求生 ？

每个团队5块钱，为其他团队提供服务，使其他团队的价值增值

强调各组要记录赚到的每一笔钱（流水账）

要点与建议：

（1）提前向学院或学校教务报备学生需要出教室

（2）提前准备好相应承诺书（增强仪式感）

（3）如果不签订承诺书，需要补充一些活动规则：

严格遵守游戏规则，绝不弄虚作假；

只在校园范围内活动；

不做任何非法的事情；

不以参加抽奖活动的方式赚钱；

不参加任何形式的赌博活动；

游戏时间结束时，按时回到教室汇报。

活动反思

授课流程：

（1）统计：请每组上报挣到多少钱，记录在黑板上。

（2）询问各组都是如何挣钱的，随机请几个组汇报

（3）挑战过程中是否发生了一些让你感受深刻的事？——追问一些细节

（4）5元钱意味着什么？——5元钱是资源，同时也可能会成为你的约束，如果你把注意力放在5元钱上，很有可能你什么也干不了

（5）30分钟又意味着什么？——30分钟是资源，也是约束条件。在高度的时间约束下（比如紧急情况），你没有时间将注意力放在那些你无法掌控或获取的资源上，你只能聚焦于你当下拥有的资源，挖掘你拥有的资源，有时反而会让你获得更大的创造力。

（6）在挑战过程中，你们用到的最重要的资源是什么？——结合各组的做法进行反馈

（7）哪组钱挣最多 ？经验是什么？——请小组分享，酌情反馈

（8）如果再来一次，你们会做出哪些改变？——可以请哪些业绩最差的组分享

要点与建议：

（1）尽量和之前的创业资源观关联

（2）重点关注各组是如何挖掘自己已有资源去赚钱，启发学生思考还有哪些闲置资源可以利用

资源驱动决策相比目标驱动决策的优势

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授课流程：

（1）过渡：我们通常有两种决策方式，一种是目标驱动，一种是资源驱动。在5元大挑战活动中，你很难制定明确的目标和详细的计划，时间也不允许你这样做，你更多的需要从拥有的资源出发，快速去行动，在行动调整。接下来我们详细分析以下资源驱动决策相比目标驱动决策的优势。

（2）优势主要体现在以下方面：

不必到处向外找资源，重点在于挖掘和利用自己闲置的资源

不必等待最佳机遇或最佳资源，你马上就可以行动

资源驱动意味着你要尽量利用自己的长处，规避自己的短处，发挥出你的优势

因为是从挖掘和利用自己闲置的资源，风险相对可控，没有压力

因为目标没有固化，有新伙伴加入时，会带来新的资源，可以拓展新的目标。也就是说视伙伴为新的机会，而不是达成目标的手段

资源驱动不是说没有目标，而是不局限于目标，会创造更大可能性

要点与建议：

（1）解读时尽量和活动链接

盘点和拓展你的三大资源

资源类型 资源盘点 拓展方法
我是谁
我知道什么
我认识什么

课程回顾与总结

你就是你自己首要的机会来源

在行动中挖掘和拓展你的资源

依据你所拥有的资源做出最优决策